学生精品研学实验一生命科学主题

现已构建起生活中的生命科学、吃货的生物学修养、蕴藏在中医药中的生命科学、垃圾分类与能源转

化、传染病防疫及相关实验、劳动教育中的生命科学、蕴藏在非遗中的生命科学七大主题课程及配套评

价体系。让孩子们亲眼观察、亲手操作、亲口表达和亲身分享，激发学生们对生命科学的好奇和热爱，

培养他们的科学思维和探究精神。

课程简介

花的种类有很多，全世界约有 3 万多种花卉，中国就有 2 万多种。对于我们来说，花可以食用、供欣

赏，还可以直接入药，甚至提炼一些在食品、化妆品、药品生产行业中有用的物质（比如玫瑰油），也

可以作为礼物表达情感。新鲜的花可以用来做插花，但新鲜花的保存周期比较短，所以将花制作干花后

可用来泡茶、装饰等。鲜花和干花在显微镜下有什么不同？花为什么是这样的颜色？花青素有什么特

性？这些问题，学生将通过实验来探究：通过花青素的提取及从酸碱度不同的试剂与花青素的显色实验

中，学习花青素的特性。通过动手实验，学生掌握科学的探究方式，建立良好的科学思维。

课程简介

人体不能合成维生素 C，补充维生素 C 的最主要途径是食用新鲜的蔬菜和水果。不同蔬果中维生素 C 的

含量有多少？高温会破坏维生素C 吗？怎么样才能最大限度地保住维生素 C 呢？在本次课程中，学生将

通过特定的显色反应，探究不同水果中维生素 C 的含量，以及学习如何自制维生素测试盒子。通过动手

实验，学生掌握科学的探究方式，建立良好的科学思维。

课程简介

在我们的生活中，随处可见绿色的植物，那为什么我们看到的大多数植物是绿色的呢？叶绿素是什么？

叶绿素怎么提取？叶绿素对植物和人有什么作用？这些问题，学生将通过实验来探究：探究叶片的形

态，分析叶脉的作用；从叶子中提取叶绿素，探究叶绿素的特性和作用，进一步认识叶绿素的特点。通

过动手实验，学生掌握科学的探究方式，建立良好的科学思维。

亲子户外活动